La motivation

Bonjour,

Quelquefois, vous n'avez pas le courage de vous mettre au travail. Ensuite, vous vous en voulez de ne pas avoir assez travaillé, vous regrettez de ne pas vous y être mis plus tôt...

Certains appellent cela la procrastination : faire plein de choses sauf ce qu'on a à faire. C'est très bien décrit dans certains blog et sites. J'avais même repris une vidéo amusante sur le sujet il y a quelques années.

En ce qui me concerne aujourd'hui, quand je ne réussis pas à me mettre au travail, il me semble souvent pertinent de m'interroger sur ce qui bloque. Ça peut être l'occasion de revenir sur ce qui est vraiment important pour nous, de réfléchir au projet qui sous-tend les actions que vous mettez en place chaque jour.

En effet, si vous êtes "dans le doute" en prépa, il faut que vous sachiez - et vous le savez déjà - que vous êtes en concurrence avec des élèves et des étudiants qui savent exactement pourquoi ils sont là et qui bossent tous les jours, le plus possible, pour obtenir le concours ou l'école qu'ils visent.

Vous pouvez également relativiser en prenant conscience que, contrairement aux apparences, vous êtes quelques milliers chaque année dans le même cas en classes prépas.

Quand j'ai commencé à me demander ce que je faisais en prépa, j'en ai parlé à mon prof de maths. Il m'a répondu : "Ne te pose pas de questions, bosse".

Il avait à la fois tort et raison.

En fait, pour réussir les classes prépas, il a bien fallu que "globalement", je me plie à ses conseils. J'ai donc travaillé autant que j'ai pu. Même aller au cinéma, au théâtre ou discuter avec des copains quand je n'en pouvais plus restait un moyen de continuer et d'aller au bout. En troisième année, j'ai senti la différence : j'étais dans un environnement qui me convenait mieux, j'ai travaillé régulièrement avec un binôme, je me sentais valorisé et confiant dans l'idée que j'allais avoir une bonne école.

Par contre, il avait également tort, parce que j'ai ramé, autant que j'ai pu, mais pas forcément dans la bonne direction. J'aurais peut-être été bien meilleur, pour les mêmes efforts, dans les classes où les matières ou le mode de fonctionnement auraient été mieux adaptés pour moi : des sujets plus cohérents avec mes centres d'intérêt et mes points forts, un rythme plus lent, des enseignants qui auraient eu une approche plus valorisante et moins cassante...

Quand je suis arrivé en école d'ingénieur, c'était pire. Je devais aller à des cours qui ne m'intéressaient pas beaucoup, mais surtout, on m'avait assuré que ce serait "super".

Vous pouvez donc profiter de ce signal qui vous est envoyé pour identifier ce qu'il vous faut pour bien travailler :

• une bonne organisation
• une bonne raison de travailler : 
• Savez-vous quel métier vous voulez faire ? 
• Avez-vous identifié quelles écoles vous permettent d'y accéder ?
• Si vous avez répondu "ingénieur" à la première question, que mettez-vous derrière le mot ingénieur ? 
• Si vous avez répondu "je veux faire une école de commerce" très bien, mais pour quel métier ?

Si pour vous, ces questions "bloquent". Si ce sont des sujets difficiles à aborder en famille ou avec vos profs, sachez que ce sont des enjeux qui reviennent dans tous les coachings. Ils peuvent apparaître en toile de fond ou être le centre du travail, mais dans tous les cas, c'est un élément essentiel de la motivation qui vous permettra de traverser sans trop d'encombres les pièges de la prépa.

Avec le projet professionnel - source de motivation qui se situe plutôt dans l'avenir - vous avez également des leviers de motivation au quotidien :

• goût pour les matières étudiées
• plaisir trouvé en travaillant
• dépassement de soi
• compétition avec les autres
• résultats encourageants, bons ou très bons aux colles et DS
• sursaut d'orgueil après une mauvaise note ou un mauvais classement
• encouragements de vos parents, de vos profs
• fierté de votre grand-mère
• engueulade de vos parents, de vos profs
• ...

 Avez-vous connaissance de vos leviers de motivation personnels ?

En ce qui me concerne, j'ai trouvé un équilibre avec :

• le gout pour les matières étudiées
• plaisir à travailler avec mon binôme
• encouragements des professeurs
• interdiction de mes tantes de faire 5/2 parce qu'il vaut mieux une petite école maintenant que de pêter les plombs en troisième année
• (et même une rupture amoureuse avant la rentrée de 5/2 qui a fait qu'il fallait bien que je me réfugie dans les maths pour survivre... en grand romantique que je suis...)

Dans les accompagnements que je mène, j'associe

• une touche subtile de projets à long terme pour surmonter les moments difficiles au quotidien, 
• un quotidien le plus satisfaisant possible en fonction des leviers personnels des élèves 
• dans tous les cas : travailler beaucoup ses points forts !!!
• travailler seul ou à deux en fonction de ce qu'on préfère, et pourquoi pas, alterner !
• aller à l'essentiel
• travailler au jour le jour et surtout pas avec trois semaines de décalage (je bosse pour la colle, je bosse pour le DS...)

Et vous, comment faites-vous ?

Bonne journée,

Gabriel Brabant

06 33 85 53 27